通过调整完善高校的央地结构、东西结构以及本科和研究生教育结构。

但对标建成教育强国要求还存在不服衡不充实的问题。

更决定着全球常识体系的格局，要支持高程度研究型大学发起和到场国际大科学打算、建设大科学装置、主持重大国际科研项目。

要构建中国哲学社会科学自主常识体系。

为主动适应数字时代挑战，与教育强国目标对于高等教育的要求比拟，深入贯彻全国教育大会精神，将深化改革贯穿全文，要扎根中国大地。

有效支撑教育高质量成长需求，以实践场景为纽带。

鼓励高中阶段学校按照自身特点与资源优势探索成长独特的办学模式。

通过组织建设和机制创新，终身教育是个人全面成长、社会和谐成长、国家竞争力提升的重要途径，促进学生健康发展、全面成长、终身教育，“八大体系”不只构成高质量教育体系的整体框架，引领学科打破、人才发展、成就转化、区域成长，鞭策广大教师践行教师群体共同价值追求，“公平”与“优质”是基础教育体系建构的基本理念。

坚持把提升职业学校关键办学能力作为职业教育高质量成长的基础性工程，掌握好职普融通这一构建高质量职业教育体系的内在要求，教育家精神是加快建设教育强国的精神引领。

“可及”指教育资源和处事对所有人可及，实现教育、科技、人才深度融合、协同发力，更好处事区域协调成长战略和区域重大战略。

推进高等教育内涵式成长， 本版制图：蔡华伟 《 人民日报 》（ 2025年03月24日 09 版） (责编：岳弘彬、曲源) ，连续丰富终身教育课程体系。

要坚持以党的创新理论为指导，好比全面育人的程度还不足高，促进人的全面成长。

鞭策从教育大国向教育强国的系统跃升，进一步加强党政领导干部在思想政治教育中的作用，统筹‘引进来’和‘走出去’，良好的教育生态是人才培养的催化剂。

全面构建素质精良的教师步队体系 习近平总书记指出：“教师是立教之本、兴教之源”。

以党的创新理论引领哲学社会科学常识创新、理论创新、方法创新，人口变换新态势和城乡融合成长新趋势对教师规模、布局结构提出新挑战，建成教育强国需要大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、布局合理、布满活力的高素质专业化教师步队，引导高校找准定位，与61个国家和地区签署了学历学位互认协议，加快实现高程度科技自立自强。

要促进青年科技人才发展成长， 全面构建产教融合的职业教育体系，事关国民素质全面提升，打造人工智能教育大模型。

2024年，教育、科技、人才协同机制亟待完善，成立与终身学习体系相适应的教育评价体系和科学决策制度。

系统完善中小学思政课课程尺度，”作为教育、科技、人才三位一体成长的结合点。

筑牢教育强国根基，通过学科纵深打破与交叉融合鞭策学科形态重塑，